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淺談中小學校長開展教學改革的措施


2015-10-19


  新課程改革實施以來,一直強調必須改革課程實施方式,倡導以學生為主體的課堂教學。創建高效課堂,提高課堂效率,一直是學校管理和學科教學研究的重點。

 

  在新課程改革實施過程中,中小學校長是新課程改革的直接指揮者和實施者,校長的認識水平、教育觀念和對新課程改革的態度直接影響到新課程改革的效果。

 

  每一個老師都有自己熟悉的范圍和習慣經驗,教師們大多不愿走出這個范圍,不愿改變以往的習慣經驗,期望能夠平安、平穩地教學。這種保守性會導致很多應付現象,使得各項改革措施的實施流于形式,每次改革實際并未達到預期的效果。

  中小學校長如何打破教師的保守性,調動教師積極參與到課改中來。這里有以下兩個措施:


  一、需要信任教師


  信任是相互的,學校領導要為自己有這樣一批教師感到自豪,需要信任教師。如果只是在教師表現優秀時信任他,而在教師表現得不盡如人意時,卻對他感到失望,久而久之,便會失去信任的原動力。許多校長不明白為什么教師總不愿意將自己的真實想法告訴自己,有一個重要的原因就是校長不信任教師,教師不信任校長。

  1.要寬容

  寬容是信任的得力助手,沒有寬容就沒有真正的信任。校長要時常反思自己,因為做校長的很容易就進入苛刻的誤區,將尺桿定得太高,于是看到的總是教師夠不著的現實。這種苛求尤其是對一些優秀的教師更為普遍。學校要把課改要求達到的大目標化為小目標,遠目標化為近目標。目標定得太遠,教師一步跨不到,便灰心喪氣,認為自己不行了,其實不然。所謂萬事開頭難,就好比學游泳,最初游五米遠時,可能要花半個月去學,一旦學會了,速度的提高便是水到渠成的。

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